机器人教育项目备受认可，壹号全脑机器人教育新理念探索

近几年来，人工智能时代的发展加快推进了科学教育的进程，在教育界涌现出很多新的教育理念与教育形式。其中尤其以STEAM教育，机器人教育和创客教育较为突出，正在形成一股教育新潮流。

为了推动机器人技术的发展，促进国家科技创新水平的进步，更好地让人类享受科技力量带来的便利，机器人教育人才培养战略逐渐受到了各国的重视。

英、法、德等发达国家在20世纪90年代就将机器人教育纳入国家基础教育体系；美国各州也已经普及机器人教育，相关的课程已纳入美国中小学教育课程体系；而日本、韩国每年将近有一半4-16岁的青少年儿童在接受机器人教育；就连人口基础小的印尼、新加坡等国家，机器人基础教育也发展迅猛。

国内外对机器人技术的重视，对机器人教育的关注，促进了机器人培训行业的快速发展。在我们国家，香港、台湾在21世纪初期将机器人教育引进教室，作为基础教育的重要补充；但在大陆，机器人培训还处于初期发展阶段。今年来我国部分省市的中小学纷纷开设机器人教育/人工智能相关学科，许多大学也开设了机器人相关的专业或研究。

许多企业也看到了机器人教育培训行业的蓝图和契机，纷纷将目光投向这一领域。机器人教育发展迎来了“热闹的”春天，不少机器人教育培训机构逐渐兴起，壹号全脑机器人就是其中之一。继全脑教育后，饶教授教育再次聚焦机器人教育领域，在钱学森弟子——许光明教授为首的研发团队的带领下，将机器人教育与全脑教育、六商教育和学科应用教育理念相结合，以模型搭建，机械构建，创意搭配，创新设计，机械编程等课程模式，打造专业、科学、系统覆盖全学龄段（3-16岁）的课程，造就了今天的壹号全脑机器人，在广阔的机器人教育蓝海中，和众多教育创投者一起见证着今天壹号全脑机器人遍布全国多个省市上百家分校的成功。

一、从机器人的教育性质来看，机器人是教育界认可的教育项目。

机器人技术融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，作为增强青少年的动手能力，培养青少年的创新能力，促进其思维发展的有效工具，在教育界得到认可和支持。

机器人教育作为素质教育的重要组成部分，可以提高学生的创新能力、逻辑思维、观察能力和团队协作能力，是培养创新性人才重要的课程之一。而中小学机器人教育对提高社会公众科学素养又具有基础和先导作用。在国家如此重视青少年的素质教育及对新型科技人才的培养下，学习机器人也是当代孩子打开未来世界的重要力量，同理，发展机器人教育是最有前景、最适宜时代科技发展的选择。现在在全国许多地区已经把机器人教育作为高考加分项。

二、从机器人教育的意义来看，机器人课程可以激发学生的兴趣，让学生们在动手的过程中接触并运用不同领域的知识，有利于青少年养成主动学习的好习惯。

在对机器人的了解过程中，青少年学习编写简单的机器人控制程序，提高他们分析问题和解决问题的能力。然后通过机器人竞赛等，让青少年在搭建机器人和编制程序的过程中培养、锻炼他们的动手能力、团队协作能力和创造力。机器人教育还有利于培养青少年的科学素养。

三、从国际视角看，美国、日本等一些发达国家高度重视机器人学科教育对高科技社会的作用，在机器人教育领域具有领先的水平。

人工智能时代的来临促进了机器人技术的发展，无疑这将是未来世界科技发展的重要方向。因此从国际趋势来看，机器人教育时时代发展的产物，机器人技术是未来国家繁荣发展的重要内容，人工智能技术是衡量国际竞争力的重要标准。

人工智能时代的来临、二胎政策的全面开放、家长对孩子教育成才的重视、国家推动机器人教育课程的普及等等，无不体现了这样一个趋势：机器人教育具有广阔的发展前景，机器人教育进入校园成为基础课程指日可待！壹号全脑机器人教育好不好？机器人教育对孩子的未来教育起到举足轻重的作用，家长应该重视孩子的科学创造力、创新能力的培养，提升孩子科学素养，从而增强孩子未来发展的竞争力！